在我们青训界（这样说感觉好装逼，但也挺舒服），有一个最常见但却也最容易被人误解的概念就是“13岁之前（也就是U12）不要教授孩子技战术”，这句话似乎听上去很有道理，因为貌似很多国外的媒体文章都是这么写的。于是，很多青训教练不可避免地生搬硬套，把这句话的表层含义当做了自己教学信条。
我们决不能从职业足球的角度去理解这里的“技战术”，我们需要从孩子的发展过程去思考、理解“技战术”的意思。
首先，“技战术”不是单纯地像《不要在我9岁的时候，告诉我我最适合踢右边后卫》文中所描述的位置定位，很多看球的球迷，会把自己非常了解433阵型里边后卫的大概职责当做自己了解某个队技战术的谈资，经常看球的人可以和球迷疯狂讨论巴萨的 tiki-taka 是怎么拿下欧冠的。
可以看到，“技战术”被看作是职业球队如何运作执行教练战术意图的构思规划，是一个很宏观、感觉很有气势的概念。
但其实，每个教练对“技战术”的定义和理解都会有所不同，我不太清楚我们自己足协的D级班是如何解释这个概念的，美国足协对技战术，英文原话为“tactics”是这么解释的：
“技战术”是用来开发战术策略的工具，简单地举个栗子，把球快速地从球场一侧转移到另一侧，技战术就是比赛任何元素的地点、时机和缘由。
比赛能够让任何球员展示出自己的个性特征，这种自由流动（free flowing）的特性需要球员在进攻或防守时做大量的快速决定。
每当谈论到“技战术”时，事实上应该是在谈论球员到底该如何快速做决策（decision-making），在球场上的任何一个动作，都可以算作是技战术，因为这些决策都来自球员自身。
决策是一种能够在后天增强或者削弱的能力，主要还是看孩子的发展中是否有教练会有意识地进行培养，不管是对U7还是U8的孩子来说，训练里如果有自我决策的引导，那这其实，在青少年足球中就是一种“技战术”素养的引导。
比如，针对每一次的训练，或者说每一种训练的主题，我们需要赋予它在比赛中的现实应用场景（是不是隐约看到了徐指“动态练习”的身影？），如果你在给U6或U7的孩子上“带球”的训练课，这中间就需要穿插你让孩子自我思考、尝试自我做决策的过程：
“如果球在我的脚下，那我是把它踢走？还是尝试用脚控制它？”
“当我在空旷的空间里带球时，相比我在周围人多的时候带球，有什么区别？两种情况下我应该怎么做？”
这些就是“技战术”素养的一部分啊！“什么时候带球什么时候传球？”——技战术，“什么时候大步带球什么时候小步带球？”——技战术，“什么时候过人什么时候传球？”——技战术，“什么地点什么时间任何和比赛有关的动作？”——技战术。
当然，这并不是说从孩子的早期开始，每一次都要引导孩子去思考为什么比直接教他该怎么做要更重要，就技术本身而已，在孩子也需要先学会知道怎么做了之后，才能理解并加以应用到各种场景中。
一个带球很差的孩子即使知道应该带球去到空挡大的地方，也没有太大用，因为他没办法带球带那么远。
所以，对于“技术动作”和“技战术”这两个要素来说，是相辅相成的，在孩子学球的早期，作为教练我们就需要有意识地把两者在我们的教学中融会贯通，不能只是一直教孩子某个技术动作，让他们依葫芦画瓢，而完全不去引导孩子的“技战术”素养，同样相反也不行，就像克鲁伊夫曾说过的：
技战术不是在于你能够用足球做1000种杂耍动作，谁都能通过不停的练习学会，然后你就可以去马戏团工作了。技战术是关于何时、何地一脚触球，以合理的方向、合理的速度把球传给队友。（一看就是巴萨体系的人）
千万不要觉得孩子还太小，你说的这些东西他们都听不懂，他们在你作为教练的要求下，是想要并且他们也能够听懂的。但如果我们给他们打造的一直是一个不需要主动自我思考的环境，那他们问题解决的能力就根本培养不起来。
这其实又一次涉及到徐指“提问的艺术”这种方法了（我想徐指已经快要撑不下去，再不写就真的不好意思了），在我们不停地练习“技术动作”的同时，有意识地引导孩子们思考“技战术”的方方面面，能够帮助他们更深入地理解比赛。
当孩子大一点，但没有超过12岁时，我们可以渐渐把“技战术”素养引导到孩子个人的场景应用上，就像我上面说的，“我什么时候应该过人？”、“当对面进攻的时候，我应该怎么协助队友防守？”
这些在合适的训练场景下并非很难让孩子听懂，只要你表达清楚得当，任何训练赛你都可以以类似的方法引导孩子学会做决策。
我们一定要记住，只是训练孩子技术动作的一堂课实在是太容易了，“传球最好用脚内侧，带球最好用正脚背或外脚背”......任何踢过球的人都能够教好。
但当你开始掌握如何去引导孩子理解比赛，让他们从缘由、时机和地点去思考什么时候传球应该用脚内侧、什么地方带球应该用正脚步，这时你才真正意义上是一个教练，而这些，在我看来都是孩子的“技战术”素养。
一直以来，过度地强调“技术动作”已经让一些孩子有些“不务正业”，抛开乐趣十足不谈，我们培养了好多会做100百种假动作、过人动作的球员，但却无法准确地传出一脚好球，在这个网络时代，各种花活的足球视频总能吸引孩子的注意力，孩子开始放弃自己好奇的本性，而慢慢低下头开始练习自己的脚下技术。
不是说这不好，但看到孩子们只对这些感兴趣，这就意味着我们教练为孩子打造的学球环境和理念还不够强大。任何孩子都能慢慢学会如何用剪刀脚过掉一个标志碟，但却很少有孩子知道，比赛的什么时候可以用到剪刀脚。
球员的“技战术”素养，并非一个球队的“战术”，而是用来执行发展这个战术的工具。“技战术”素养是球员自我决策能力的体现，而并非实况里你摆好阵型，按照自己的思路打一场游戏的过程。
当我们理清楚“技战术”的定义时，仔细想想，貌似会有点明白，我们这么多年的青少年足球教育，在哪方面（孩子的独立思考做决策这方面）是多么的欠缺了。
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